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本文是教師職業(yè)即師范類專業(yè)介紹的第三篇，近4000字，要是您能讀完全文， 我給您點贊?。。?/p>
我前面有篇文章有講到慎重報考師范類專業(yè)（對想當教師的推薦去看看《師范類專業(yè)供求失衡，擺事實，講道理，師范生就業(yè)將會難上難》）。但是教師職業(yè)優(yōu)點突出，非常適合部分城市中產(chǎn)階層家庭孩子和大部分女生（關(guān)于老師職業(yè)的優(yōu)點可以看前文《教師和會計這兩個職業(yè)，您更愿意孩子選哪個？》）。
醫(yī)學專業(yè)一般是在研究生階段細分亞專業(yè)方向，而教育類專業(yè)（也就是通常說的師范類專業(yè)）在本科入學階段就確定了學科專業(yè)方向。比如想當英語老師，大學本科選專業(yè)就就應(yīng)報考英語專業(yè)（一定要選有備注“師范類”的專業(yè)）。雖然現(xiàn)在還有部分省份的教師學科崗位入編資格考試只看教師資格證的專業(yè)資格（即只要教師資格證上是數(shù)學專業(yè)的，即使是體育本科大學專業(yè)畢業(yè)，也可以考數(shù)學老師崗位入編教數(shù)學），但隨著師范類專業(yè)供大于求的狀況，各省肯定會逐漸加大對全日制師范類專業(yè)的保護，會在考教師資格證時對大學專業(yè)有限制要求。如果就想當教師，就應(yīng)當明白大學的相應(yīng)專業(yè)，實現(xiàn)對口就業(yè)。
本文從就業(yè)角度分析，先把結(jié)論先列如下供參考：
1.從小初高三個學段來看，小學老師的工作崗位，除了收入略低于初高中，其他各方面都好于初高中。
2.語文、數(shù)學大學科好于物理、化學、生物、歷史、政治（道法）、地理，體音美勞（科）小學科。其中語文最好，數(shù)學次之，英語甚至比不過物理、化學小學科。
3.在小學科中，物理、政治、化學三科最好。
4.中等職業(yè)技術(shù)學校（中職、技校、職高，以前叫中專）與特殊教育學校，比基礎(chǔ)教育的吸納崗位體量小太多了，吸納力不強，但是如果能入編，工作會好于基礎(chǔ)教育的小初高。
教育學專業(yè)的具體專業(yè)注意點，以及公費師范生、優(yōu)師計劃、農(nóng)村訂單學生，以及普通批次師范類專業(yè)的招錄區(qū)別下篇文章再講。
教師資格考試熱，一言難盡啊
具體的說明如下。
一、從學段來看，本科畢業(yè)當小學教師性價比最高。
小學教師好于初高中，在于學歷要求不卷，工作輕松。要講賺錢，初高中比小學教師也高不了多少。
按教師法規(guī)定，現(xiàn)在教師入編必須是大學?？埔陨?，高中（高中或中職本科）必須是本科。但現(xiàn)實中，本科學歷基本上是現(xiàn)實門檻。要想在全國各地入編城區(qū)各類學校，本科及以上學歷是主流標配。就目前就業(yè)狀況，本科讀完能實現(xiàn)就業(yè)，而且是城區(qū)就業(yè)性價比最高。因為我們讀書就是為了就業(yè)，不要想著讀研出來有個初高中好學校，等考研讀個三年出來，可能連工作都沒了。師范類專業(yè)研究生畢業(yè)后的職業(yè)生涯的優(yōu)勢，只體現(xiàn)在各地出臺的人才引進補貼以及入職時直接套用職稱之外，沒有其他優(yōu)勢。目前小學老師崗位的學歷內(nèi)卷還不嚴重，本科畢業(yè)能在城區(qū)小學當個教師，還是不難。
在基礎(chǔ)教育的三個學段中，從工作量來看，小學教師最輕松，擁有完整的周末與晚上時間。初高中（包括農(nóng)村校）多了四個工作時間：一般都有的早八點的早讀時間，暑假一個月的補課和周六補課時間，還有每周兩個晚上的晚自習看班工作。雖然現(xiàn)在小學階段的晚托加長了小學教師的工作時間，但是完整的周末及及晚上時間是真正的享受到了老師職業(yè)優(yōu)點。
教師職業(yè)崗位中，收入相較于初高中可能會低點（低不了多少）。但是社會地位并不比初高中高低。網(wǎng)絡(luò)上的教育名師，大多以小學教師、文科教師居多，原因很簡單，這些崗位的教師比較容易玩出花樣，專業(yè)技術(shù)屬性弱些。而到了初高中，特別是理科類的，一切的教學技術(shù)都是建立在教育對象的資質(zhì)上，因此小學以及部分初中階段家長會期望通過送禮來換得老師的青睞。而在高中，不傻的家長算計得很清楚：給教師送禮的錢，還不如給孩子報個補習班來得實惠。
可見，讀完本科在城區(qū)小學就業(yè)，一點兒都不虧。
學前教育的幼兒園教師是各類教師需求量最大的，我在前面文章有比較過，有興趣的可以看看《當班長的男生？學護理？是不是家庭出身限制了人生選擇的視野？》
小學教師一般都會比比初高中教師光鮮靚麗，氣色好
二、從學科來看，什么專業(yè)的教師資格工作好？
語數(shù)教師需求量最大。語文相關(guān)專業(yè)就業(yè)靈活最好就業(yè)，好于數(shù)學。英語或小語種競爭激烈；物理、數(shù)學、化學、生物受到其他非師范類專業(yè)的跨考沖擊，供給量偏大（特別是生物地理），政治相關(guān)專業(yè)比歷史專業(yè)好太多了。技能科中的體音美前文有分析過不提，新設(shè)的勞動教育教師（科技）吸納容量小。
1、語數(shù)英三科貫穿整個基礎(chǔ)教育階段，是師范類專業(yè)中需求需求量最大的專業(yè)。
語文、數(shù)學、英語，是三個學段（小學、初中、高中）的傳統(tǒng)主科，設(shè)置的課程最多，教師的需求量也大，而且這三個主科的學科地位高，無論是家長重視還是在學校工作量計算績效工資時，這三科的系數(shù)都會高于其他學科，比如把化學學科在計算工作量作為基數(shù)1，語文、數(shù)學可能就是1.5，政治歷史可能就只有0.8。
但從供給來看，語文學科專業(yè)的教師資格證，幾乎所有大學本科專業(yè)都可以跨考，比如“文學類”的除了“外國語言文學類”之外的19個專業(yè)所學內(nèi)容，都可跨考語文專業(yè)。并且語文相關(guān)專業(yè)（漢語言文學師范類）的就業(yè)，不僅可以是教育學類專業(yè)，不要說考公務(wù)員的優(yōu)勢，就是如中石油、中石化、煙草公司等央國企每年都有招收本專業(yè)從事文字工作， “語文”專業(yè)是個寬口徑就業(yè)專業(yè)，比數(shù)學更具有就業(yè)廣度。
而數(shù)學本科除了教育行業(yè)，基本上毫無彈性。當然，數(shù)學學科是各類托教或是在編教師友情補課的主要學科，有了編制的托底，多收個三瓜兩棗輕而易舉。
英語是嚴重過剩，小語種更是如此，小語種只有擔任高中教師（很少有小語種專職教師）。雖然中西部地區(qū)也存在著英語專業(yè)的特崗、優(yōu)師計劃等名額，但對于東部省份，英語學科老師過剩是普遍現(xiàn)象。如果就業(yè)能換另一個角度去思考，英語師范類專業(yè)能夠考個學前教育教師資格證，男，本科，那么進入城區(qū)幼兒園，當個園領(lǐng)導(dǎo)也是指日可待。
教師對自身職業(yè)的認同度是比較低的
2、初高中階段的物理、化學、生物、地理。
這四個學科，受到非師范類專業(yè)跨考的沖擊最大，特別是生物與化學專業(yè)。以高中階段為例，影響最大的就是教育部出臺的大學專業(yè)招生選科指導(dǎo)，直接影響了高中階段不同學科教師的需求量?，F(xiàn)在各省高考選科，或是3+X或是3+1+X，但選科指導(dǎo)出來后，物理選考人數(shù)急據(jù)增多（至少增加一半），物理專業(yè)教師需求增長，并且物理理工類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不愁，跨考教資爭奪教師崗的不多。
而生物與地理都算是小眾學科，老師崗位需求狀況取決于學生興趣，但是地理由于學生在高一選科時比較編愛，而生物則屬天坑專業(yè)之一，導(dǎo)致很多理工科生物專業(yè)擠占師范類崗位。導(dǎo)致生物學科雖然選科后需求增加，但始終是入編難考專業(yè)。而地理與生物如果入不了教師編，基本上畢業(yè)就是失業(yè)。
3、政治（初中小學叫道德與法律）、歷史學科：
政治學科（包括法學類中的馬克思理論相關(guān)專業(yè)）雖然也是小眾學科，但近幾年非常好就業(yè)，隨著意識形態(tài)工作的全面推廣，企業(yè)黨建工作的重視，思想政治類專業(yè)就業(yè)渠道已經(jīng)跨出教育行業(yè)。并且政治學科在高中選科大受歡迎，班級設(shè)置增加，教師需求增加，老師緊缺。并且思政教育如果能考研上岸（難考），那么進入高校任輔導(dǎo)員、地級市以上公務(wù)員崗位非常受歡迎。
與此相對應(yīng)的是歷史學科，在選科指導(dǎo)出來后，歷史類可報考大學專業(yè)覆蓋一半專業(yè)都不到，導(dǎo)致選考歷史類的高中生減少一半，比如甘肅省作為全國第一個出臺選科指導(dǎo)的省份，極端的學校甚至出現(xiàn)物理與歷史類開設(shè)科目比例達到9：1的程度。但是歷史學科故事性強，入門容易，又很容易被孩子喜歡。因此，對文科考生在選專業(yè)時，建議首選思想政治教育專業(yè)慎選歷史類專業(yè)。
4、技能科（美音體勞科等）學科所占課標比重較小，所以美音計吸納力比較小。
今年的課程改革加大了體育的課程比重，小學、初中數(shù)學的課程比重超過英語成為僅次于語文數(shù)學的第三大學科。但是疫情以及教培行業(yè)的萎縮，導(dǎo)致今年的體育類崗位就業(yè)吸納能力肯定小于各學段的文化科。
我們國家強調(diào)德育體美勞五育并舉，其中的“勞”是新興學科，2023年中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》要求構(gòu)建大中小學的勞動教育課程體系，但是這個課程所對應(yīng)的大學專業(yè)目前專業(yè)開設(shè)院校少，就業(yè)崗位也不多。
現(xiàn)在流行的研學活動，其實就是勞動教育課程
三、從學校屬性來看，中職院校、特殊教育學校老師編制崗位的特點。
各省份開始嚴格的高中分流制度，比如江蘇省，初中升學率有近一半的是被分流到中職教育。國家這幾年加大對中職教育的普及推廣，對“雙師型”教師的需求上升，但是中職院校相對于基礎(chǔ)教育大體量而言，中職學校的老師編崗位需求量可能都不如基礎(chǔ)教育中的小眾學科。
但是，中職學校教師的就業(yè)質(zhì)量是高于基礎(chǔ)教育的。因為中職教育學校很多是屬于市屬，最低也是城區(qū)的區(qū)屬學校，工作環(huán)境好，工作壓力小。相對于大多數(shù)人只關(guān)注到基礎(chǔ)教育老師編，中職學校，以及特殊教育學校的老師編制少，但是競爭也較小。比如首開職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)的天津技術(shù)師范大學收分雖然不高，象福建省的中職院校都會跑到這個學校去校招，這對于師范類專業(yè)而言是很罕見的。
特殊教育學校（針對智障、聾啞等學生）各個區(qū)一般會有一所，生源少，老師崗位也不多，可以報考的學校及專業(yè)也不多。
數(shù)字來自于國家統(tǒng)計年鑒及福建省統(tǒng)計年鑒
這兩類學校的發(fā)展狀況也存在著省份差異，教師需求量也存在著較大差別。都要求有相對應(yīng)的區(qū)別于基礎(chǔ)教育學校的教師資格要求。有些省份高中與中職教師資格通用，甚至有的中職學校甚至都不要求教師職業(yè)資格。比如我看到網(wǎng)上江西某一中職技術(shù)學校，只要求中式烹飪專業(yè)大專專業(yè)就可以。換句話說，如果您考了個會計大學專業(yè)，有心考個中職教師職業(yè)證書，那么進入中職院校當老師也是可以的。
呼和浩特市特殊教育學校的聽障高三考生備考高職院校單招
再總結(jié)一遍
小學教師，特別本科實現(xiàn)城區(qū)就業(yè)一點兒也不吃虧
語文和政治專業(yè)是文科類的首選，歷史盡量少選。
英語專業(yè)不怎么好就業(yè)。
物理學科還可以，化學也不錯但會被跨考競爭。
生物、地理如果入不了編，基本就是失業(yè)。
勞動教育新興的教師崗位，需求極少。
中職學校、特殊教育教師知道的人不多，如果能入編那工作崗位會比基礎(chǔ)教育的好。
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